教学办公室

一、指导思想： 以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本的育人理念，全面落实科学发展观。深入进行新课程改革实验，加强教学研究，继续探索在新课程环境下进行双导教学的有效途径。狠抓课堂教学的有效性，进一步提高课堂教学效率。

　　本学期全校所有年级均已实施新课程，新课程下的高考改革方案已经出台，它标志着新课程改革进入了全面推进阶段。我们既要保证开齐开足新课程，又要保证课改的教学质量，同时还要创造我校课程改革成功的经验，这就要求全校教师要积极投身新课程改革，着力研究新课程，不断探索和创新教学方式、方法，实现教师和学生的共同发展。

1.1 深入研究课程标准、教材、学生和教学方法，提高教学的有效性。每一个教师都要研究新课程下课堂教学应如何抓基础知识和基本技能的落实，如何吸引学生并调动学生的学习积极性和主动性，如何进行思维的训练等问题，并在研究的基础上实施到课堂教学中，以形成高效的课堂教学。

1.2 合理采取自主、合作和探究的教学方式，进一步调动学生主动参与、主动思维的积极性和创造性。要有效实现三种教学方式，提出合适的探究性问题是必要的，所要探究的问题应具有引导性、激励性、实践性和开放性，要使学生在解决探究性问题的过程中逐渐形成会学习、爱研究、善综合、愿交流、勤思考的学习习惯。教学办要加强探究性问题的设计和使用的检查，并作为课堂教学的评估内容进行督导。

　　开好学校和地方选修课程及研究性学习对开拓学生视野、提高学生综合素质、提升研究能力等具有学科课教学不可替代的作用，学校将大力抓好。

在总结前两年学校与地方选修课开发开设经验的基础上，制定出我校的选修课开发开设规划，并在各年级的实践基础上进行逐步完善，形成我校的特色模式。

3、加强新课程实验过程的监控，及时总结并推广新课程实验的成功经验。

教学办通过评导听课、教学常规检查、教学情况分析及不定期地与教师、学生座谈交流等形式，检查教师在教学内容、教学方式、教学管理、作业的选择等方面是否符合新课程要求，教学办将采取检查通报制度；高一二年级要继续坚持教学总结与课后反思，学期末学校将组织优秀课改论文的评选活动。

1、以讲座和案例研究的形式，调动教师的研究激情，形成人人主动参与研究的教研氛围

　　每月安排一次以高级教师为主的校内讲座或经验交流，内容应是教法学法研究、教学体会反思、专项研究成果介绍等综合性的专题。主讲教师由教学办统一安排。

1.2 中级及中级以下级别的教师进行案例研究，继续采取“一课、三讲、三评、一案例” 的形式进行教学研究和教师培训，一课指一个课题（包括教学内容或教学方式、模式等）；三讲指同课题一个教师讲三次；三评指每次教师的“讲”结束后由同学科组教师进行研讨；一案例指最后形成一个教学案例，一个完整的教学案例包括：教学实录、个人反思、同伴互评、专家点评。案例研究每月每学科一名教师，由学科组长和教研组长组织进行。

1.3 本学期安排两名市县级骨干教师进行专题讲座，并于期中考试后组织骨干教师教学开放周活动，以此促进骨干教师快速进步。

1.4 研究保障：校园网设立专题网站，报道活动情况、发表研究成果和优秀案例，本学期末学校组织一次专项评奖活动并编辑“高级教师谈教育”和“优秀案例集萃”各一本。同时择优在蓟县一中网站上登载。

2.1 总结我校进行教科研工作的经验，今后将继续采取由教师个人进行课题申报和研究，学校进行指导并定期进行成果展示的科研与管理方式。

2.2 为加强校本课程的开发，学校鼓励教师个人研究符合校本课程开设要求的课题，学校除按照“蓟县一中教科研管理办法”对结题的课题进行奖励外，还要对编印校本教材进行经济支持。

2.3 课题申报时，要有一定的研究基础并取得一定的研究成果，否则学校不予批准立项。

3.1 教学办根据各级教师的发展要求，于开学初分别制定高级教师和初中级教师的自主发展要求，开学第一周内每一名教师都要根据自身的发展要求填写教师自主发展规划，自主发展规划每学年一个周期，分两个学期完成。

3.2 教学办每学期要对教师的自主发展情况进行评价并将结果通报到年级。

4.1 根据本学期的实际情况，学科组教研时间由年级确定，每周安排一次，年级确定后报教学办备查。教研组教研每月一次，利用大休周五下午进行，活动内容由教学办统一安排。

4.2 学科组教研主要研究教学目标、教学内容、教学方法，进行“一课、三讲、三评、一案例”活动和“同课异构”研究，高三年级以高考研究和“同课异构”研究为重点。每个教师每学期至少听课 20 节，教学办每学期检查一次。

4.3 教学办对教研活动进行及时检查，并定期召开各年级教学情况分析会对教学进行指导并总结教研活动的开展情况。

　　教学办在做好日常教学评导的基础上，实行每周进行统计和反馈，每月将评导结果向年级通报制度。对于评导不合格的课，教学办要责成专人进行指导，并在一个月内随机进行复评，将两次中的最好成绩记入评估结果中。

　　教学专项评估主要是三项：期中期末成绩、学生满意度和课堂教学评导成绩，教学办对权重将进行修订，对评估成绩的后 5% 人员，除进行谈话帮扶外，原高一二教师不得到高一个年级任教，原高三年级教师不得继续留任高三。

3.1 教学办在工作日每天进行教学常规检查，主要是教师到岗与授课情况、课堂教学秩序、学生听课状况和学习纪律等，对检查发现的问题及时进行纠正并向年级通报。定期检查教师的教案和作业批改情况，将检查结果及时通报年级并记入综合评估成绩中。

3.2 夯实双基，强化思维训练，着力提高学生的学习能力。教学办要修订教学评导标准，将教师对基础知识、基本技能和基本方法的训练情况的评导权重加大，以保证学生在不同学段均能夯实基础，在此基础上提高学生的分析能力、研究能力和解决问题的能力。教学办将针对每个年级的具体情况提出具体的要求。

3.3 高一年级要着重抓好基础知识教学，要注意培养良好的学习习惯（如记笔记、动笔计算、归纳总结、课前预习和课后复习等），教学办要重点进行检查和指导，会同高一年级本学期抓出成效。

3.4 为推动全校教师狠抓基础、强化能力培养工作的开展，把教师教的有效性、学生学的有效性和探究性问题的有效性落到实处，教学办于期中考试前举办“课堂教学的有效性”专题研讨活动，活动中同时推出研究课和观摩课，以使各年级的教学质量都有显著提高。

　　高三年级要认真研究天津市 2009 年高考改革方案，开学初教学办将会同年级作出整体复习规划。各学科在进入第一轮复习前一周内，在集体研讨的基础上，由学科组长制定出第一轮复习的详细计划，经教学办会同高三年级进行论证后方可实施。

　　为保证高考的质量，高三年级要在综合考虑学生学习成绩的基础上，确定出各班需重点帮扶学生的名单，并落实到每一位任课教师，课任教师不仅要帮助学生解决知识障碍，更要解决思想问题、方法问题和心理问题，高三年级要制定必要的奖励措施对真心关爱后进生、耐心帮助后进生的教师予以大张旗鼓的表彰，并建议列入多元评价的一个项目。

　　本着学生自愿参加的原则，由高三理科选出学习尖子 100 人组成两个奥赛班，利用周末时间进行集中指导（周一至周五在原班上课），奥赛班辅导不仅要拓展知识面，提高思维能力，更重要的是激发学生勇攀高峰的内驱力，提升他们主动学习、善于研究的积极性，并及时总结经验，形成我校培养优秀生的特色方法。

　　高三年级教师要认真研读和领会教育部考试大纲，天津市的考试说明，课程标准，准确把握复习方向，提高复习的针对性和效率。教学办于开学后一个月内对全体高三教师和 35 周岁以下的青年教师进行高考题测试（主要是近三年实验省区的高考题）。

　1、强化安全第一的思想，切实保障教学安全。教师既是课堂教学的组织者和实施者，同时又是教育教学安全的第一责任人，所有教师都要绷紧安全这根弦，要形成教学活动前清点人数并进行必要的安全教育的习惯，有安全隐患的科目要制定安全预案，切实保障学生的生命权和健康权，落实好一岗双责。

　2、深入进行课堂教学有效管理，向管理要质量。继续实行教学管理人员包年级的做法，对课堂教学进行定期检查和不定期的专项抽查，保证课堂教学常规和学生管理工作落实到位。

　3、以实施第四周期继续教育为契机，做好骨干教师的推荐和培养工作。

　4、加强教辅部门管理，提高服务一线教学的意识。学校所有教辅部门的工作人员要以服务教学和服务师生为己任，要用高标准的工作为一线教学服务。图书馆购进图书要征求教师意见，要服务于新课程改革。实验室既要及时购进新课程所需实验器材，又要修旧利废，充分利用现有的教学资源保证教学的正常进行。信息中心要保障网络设备的安全和通畅，确保学校网站的安全运行，做好教室、办公室的计算机和多媒体设备的检查与维护工作。