1、进一步加强师德教育，树立自觉育人意识，提高科学育人能力。
本学年，师德建设主要从三个方面进行：一是继续开展读书学习活动。利用每周四的集中学习时间，学习、交流成功教师的成长过程、心得体会、育人经验。在期中和期末分别写一篇学习心得和成功的育人案例。二是开展人人做德育工作的活动。在年级工作的教师都要当班主任或班主任助理。不在年级工作的教师由学生办牵头，分别在三个年级找1—2名帮教对象，每月谈话不少于两次(以记录和学生日记为准)，这项工作干部要带头去做。同时作为《教师自主发展记录册》中的一项刚性指标，纳入综合评估的范畴。三是将德育科研分解细化，扎扎实实注重过程。课题要来源于学生教育中难以解决的问题。研究的过程必须是解决问题的过程，研究的成果必须是研究者的成熟和学生的成长表现实例。四是要树立责任意识，各部门在制度建设中，要加入师德和育人方面的要求以及考核办法。切实做到思想上有引领，制度上有保证，行动上有落实。抓好这四件事，就是要提高育人的科学性，避免盲目性和空洞性，以形成全校性的良好育人环境。
2、加强学生的行为矫正工作，提高全校师生文明水平。
“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。”这样一条既简单又深奥的逻辑关系，全体师生必须理解和牢记。我们不排除每个人的个性，但个性必须是符合人性的个性。因此，我们必须从最基本的文明习惯做起，提高全校的文明水平。全体教职工既要做教育者，更要做实践者。这项工作，由党政办牵头，教学办和学生办共同配合，制定一个教师和学生文明行为习惯的几项要求，先定下来，做起来，然而再逐渐完善。
3、完善人文化的精细化管理措施，努力提高工作效率。
有效的管理是提高工作效率的根本保证，科学的管理是提高工作积极性的有力措施。没有规矩，不成方圆，没有科学的规矩，就不能做成恰当合理的方圆。按科学发展观的要求，学校的管理工作越精细，造成浪费扯皮的现象就越少，学校的管理越科学，越能调动全体员工的工作热情，减少消极和对抗。因此，我们要进一步完善以德育为核心、以教学为中心的人文化的精细化管理办法。本学年各职能办公室要结合自己的工作分工，逐项设计，分别实施，不求满园春色，但求独秀几枝，要为以后的工作积累经验。
4、深入研究课改实质，保证课改稳步推进。
课程改革往长远说关系到国民素质、国家发展、民族振兴；往近处讲，关系到学生的高考和命运，必须科学稳步推进。第一，要认真研究先期进行课改学校的经验，结合我校实际情况制定科学方案，第二，要研究课改后的高考命题方案和试题。提前进入高考准备状态。高二年级任课教师要率先进行。学科组长是第一责任人。第三，要精心设计选课方案，既保证落实课改精神，又保证不脱离学校实际情况，保持教学秩序的稳定。第四，要深入领会教学指导思想，关注知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。要出高水平的理性思考和实践经验。高一、二的每位任课教师和教学办的管理人员都要写出自己的研究文章或教学(管理)案例。
5、加强毕业班的管理和指导，保证毕业生质量稳步提高。
毕业班质量是学校生命之所在，是学生幸福之所系，是落实“三个代表”重要思想的具体体现。今年的毕业班要在三个方面有所突破。一是高分段学生数有所突破。具体讲，就是600分以上的学生数要有新突破。继续办好奥赛辅导班不失为一个有益尝试和有效方法。二是复习的科学性要有所突破。具体讲就是要抓住主干和重点知识，精选、精编练习题，提高针对性和实效性。三是学生管理要有所突破。具体讲就是“稳定中间，促前管后”，对前300名学生，重点是综合运用知识能力的提高，对后300名学生，重点是严格管理，抓学习纪律和知识巩固，处于中间的大部分学生，在严格管理的基础上，则以稳定心理，激励提高为主。总之，要创新各项管理方法，保证质量稳步提高。
6、全面落实自我激励机制，形成积极向上的良好作风。
自我激励机制，是最具有活力和能动作用的机制。本学期，我们要在《教师自主发展记录册》的基础上，制定与之相适应的奖励措施，以增强全体教职工愿意工作，能干工作，干好工作的积极性。愿意工作，就必须有一种健康向上的追求，将工作作为一种快乐和享受，将教师的职业观转变成事业观。职业观和事业观最大的区别是，职业是谋生的手段，事业是奉献的岗位。我们要唱响“我工作，我光荣，我奉献，我幸福”的口号。能干工作，首先要有健康的身体，其次要有一定的工作能力。学校将千方百计创造条件，减轻教师负担，缓解各种压力，增加健体时间，创造进修学习机会，提高员工的能力素质；干好工作，受到个人素质、工作环境的影响。全校各年级、各部门要创造包括人文软环境在内的良好工作环境。保证每个员工把能力发挥到极致，把奉献做到最大。
以上六项是全年的重点工作，要全力以赴做好。其他诸如计划生育、体育艺术卫生、课题研究、后勤保障、安全工作、教辅工作、文书印信等常规工作，也要按相关规定认真做好。 |
